De STAD

is een didactische SCHAT

IDEE MEE – Leren met de STAD!

Gebruik een stedelijk kenmerk als sterkte in je onderwijs.

‘kenmerk’ is persoonlijk en ruim te interpreteren. Stedelijk = Brussel.

KLIK HIER voor TIPS & TECHNIEKEN

  • VERDWAAL in eigen stad en doe nieuwe indrukken op. Trek foto’s van alles wat je kan inspireren.
  • 1. Schrijf voor elke letter van het ALFABET een kenmerk van de stad op. 2. Hoe gebruik je elk ervan in je onderwijs?
  • KIJK OMHOOG of OMLAAG en genereer ideeën.
  • RIJ Bxl van de totaal ANDER KANT in dan normaal.
  • Wees NIET TEVREDEN met de OPPERVLAKTE – KIJK ERONDER – open, piep, exploreer, hef op, draai, ontdek…
  • Kijk letterlijk ONDER JE VOETEN – wat gebeurt daar?

Taallessen liggen voor het rapen…

Stapstad gebruikt STANDBEELDEN
als leidraad voor wandelingen.

dsc_087129070002

ORGANISATIES die STADSKENMERKEN uitbuiten

UITGANGSPUNT

De STAD is een SCHAT…

De didactische mogelijkheden
liggen voor je voeten.

ONTDEK, ZIE & GEBRUIK ZE

KLIK HIER VOOR DE VORIGE PRIKKEL

BRIL IN DE KIJKER

… Wat heeft de riool
met de les geschiedenis gemeen?!

Reageer, IdeeMee & Open je brein

17 ideeën op "IdeeMee – KNAP in de STAD"

Laat het mij weten wanneer er
avatar
Foto\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\'s en afbeeldingen
 
 
 
Audio- en videobestanden
 
 
 
Andere bestandstypes
 
 
 
Sorteren op:   nieuwste | oudste | meest gestemd
Kimberley Bascour
Ik weet dat er in Brussel een heleboel leuke straatnamen zijn. Het idee zou zijn dat elke leerling een straatnaam kiest en hierover iets schrijft. Dit mag een gedicht zijn, een stukje geschiedenis, een fantasie verhaal,… eens dit gedaan is zouden we op een plan alle straten met elkaar verbinden. De bedoeling zou dan zijn om dit parcours te volgen en bij elke straat die we binnen stappen mag de persoon die die straat had zijn text, verhaal, gedicht lezen op dramatische wijze. Zo zouden de leerlingen een winkel kunnen binnen stappen en aan de commersanten hun verhaal kunnen doen… Lees verder »
Charon Van Doorn
Creatief Gangmaker

De leerlingen kunnen de school oprichten als een wijk. In plaats van klassen kunnen de leerlingen straatnamen maken. Dan worden de klassen niet meer onderverdeeld in niveaus maar in straatnamen. Bij iedere straatnaam hoort een ander vak/ niveau/ werkvorm/ etc. De leerlingen zijn vrij om in de wijk te bewegen, net zoals ze dit buiten school doen. Je kunt als leerkracht de opdracht geven om in iedere staat een item terug te laten komen. Dus in iedere straat moet bijvoorbeeld een waterkraan staan.

niels van der elst

De leerlingen iets bijbrengen over cultuur en oriëntatie. De leerlingen proberen aan de hand van foto’s te achterhalen waar de leerkracht geweest is en proberen typische kenmerken van elke cultuur te achterhalen. De kaart en foto’s leiden de leerlingen naar het atomium waar ze een meedoen aan een wereldquiz, waar ze zoveel mogelijk vragen moeten beantwoorden met de zaken dat ze onderweg gezien hebben.

Tineke Stevens

Ik zou graag de verschillende muurschilderingen/cartoons/strips/… gebruiken als een rode draad doorheen Brussel. Er wordt ons verteld hoe we leerlingen moeten aanmoedigen om boeken te lezen. Een wandeling langs alle muurschilderingen lijkt me dan ook leuk om de Vlaamse lectuur boven te halen. Wie is Kuifje? Wat doet hij in Brussel? …. Wie weet grijpen kinderen sneller naar een boek/strip/… van een Belgische schrijver.

Maj-Britt Ecker
Creatief Aspirant
Ik vind geschiedenis een zeer belangrijk aspect binnen het onderwijs. Om die reden zou ik opteren om te werken rond bekende personen. Dit is heel eenvoudig te achterhalen. Veel van deze personen hebben iets dat naar hen vernoemd is. Een metrostation, een straatnaam, een standbeeld, … Ik zou dit binnen mens en maatschappij plaatsen. De leerlingen gaan in het eerste deel onderzoekend te werk. Ze krijgen een naam van een bekend persoon. Ze zoeken daarrond de nodige informatie op en zorgen ervoor dat ze in staat zijn om de informatie te vertellen. Ze mogen hierrond ook een poster maken met… Lees verder »